走出无声世界-自闭症语言训练札记    

    鞍山阳光儿童训练中心(www.gud120.cn) 姜媛于2008年除夕
    有关资料显示幼儿语言发育的关键期为2—4岁，孩子从出生到掌握语言，一般需要3-4年的时间，而语言发育的关键期是2-4岁。9个月到24个月（2岁）是理解语言的关键期，2岁到4岁是表达语言的发育关键期。而自闭症(孤独症)儿童的主要症状之一是语言发育迟缓,如果在7岁前自闭症儿童仍没有发展出语言,那么他有可能会终生无语。所以，一般来说无语言自闭症的儿童，应该在7岁前进行语言康复训练，大家普遍认为过了7岁以后，自闭儿童学习语言已不大可能，但有没有这方面的特例呢?
    2007年的10月我接收了一名10岁的自闭症儿童,名叫小溪。家长带他来到我们中心接受训练之前，曾先后去过国内许多家医院，一直没有找到好的治疗方法，患儿的主要症状就是无语言，同时还有斜视、在眼前玩手、无目光对视等。孩子的母亲说：“十年来从来听到孩子喊过一声妈，只是听到孩子经常发出一些稀奇古怪的声音”，渴望中心这次能够带来奇迹，盼望听到孩子能亲口叫声妈。望着眼前这对痛苦的母子，我暗下决心，要用已经掌握的理论和经验，闯出一条新路，就是再难的高山我也要爬过去。刚刚开始训练时，由于环境陌生，小溪又哭又闹，还有攻击行为，常常趴在老师的腿上不起来，常规训练方法对他丝毫不起作用。我决定改变训练计划，开始研究探索，首先从增加小溪的安全感出发，采用搂抱治疗方法，用爱心去温暖他，坚持每天见面的第一件事，都是主动拥抱他，通过轻柔或强行的搂抱，减轻小溪对身体接触的过敏反应，减少小溪的重复性及自我伤害的行为，增加小溪的安全感和与老师的目光接触。通过一段时间的训练小溪开始接纳我了，当我轻轻喊他的名字时，他会与我目光对视，课堂上也能安静地坐下来听课了。
一个月以后，我针对他模仿能力强的特点，制定了第二阶段的训练方案，通过利用他的模仿能力，从大模仿，小模仿入手，逐步引导他向语言模仿的方向发展。经过训练，小溪模仿动作的训练做的都很好。但每当教他模仿声音时，他都会排斥，训练又陷入僵局。怎样才能使他对语言感兴趣呢，我细心观察，发现小溪只对别人学说他的话有兴趣，于是我在课堂上就从模仿他说话入手。只要他发出声音，我就学他，时间长了，他也会开心的笑了，并有意识的发出声音让我模仿。我知道我与他已建立了关系，这时我开始与他交替发音，先从简单音节入手，这时他也开始模仿我的声音，这时我又在课上对他进行口舌操训练和认知训练。经过艰苦的训练，一个周期后，当我拿出小溪母亲的照片让他看时，他终于非常清晰地说出了“妈妈”二个字，我激动地带着他来到他的母亲面前，指着他母亲，他看着他妈妈，终于喊出了“妈妈”两个字，小溪的母亲激动地流出了热泪。等待了十年，终于等来了孩子叫她“妈妈”这一天。现在小溪已经能够进行简单的对话。
    通过实践我相信，只要不放弃，终有办法，让孤独症儿童有个美好的明天！有人说他们是天上的小星星，不小心误入凡尘；也有人说他们是小雨滴，本应随着阳光飘荡天际，却因贪恋四季美景留在人间。但更多的人却对自闭症、孤独症、雨人等相关知识知之甚少，让我们一起共同努力，走近儿童孤独症，关注、关爱、关心，让灿烂的阳光照耀在每一个特殊儿童身上！