|
|
 |
 |
 |
 |
| 联系我们 |
名称:阳光儿童训练中心--专业化高品质自闭症(孤独症)学校
地址:鞍山市铁西佳兆业广场南
电话:0412-8537668 13130096046
|
|
 |
 |
 |
 |
|
|
 |
|
 |
| |
| 婴幼儿期孤独症的诊断 |
| 来源：阳光儿童训练中心 发布时间：2008-02-05 08:27:28 浏览：1683次 |
诊断过程一定包含直接评估社会、沟通、智能，以及观察儿童行为，尤其是观察他们在互动之间的相互沟通情绪交流的行为，是诊断孤独症不可少的。在临床上，我通常会知会父母亲说：你跟我来，你不要照顾小孩子，然后父母亲到诊察室，这时就可观察儿童对父母离开的反应。到了诊察室之后，要求父母亲先坐在旁边，观察儿童对进入新的环境的反应。对玩具会感兴趣吗？如果有，他是如何去接近这些玩具？如何使用玩具？这样观察5到10分钟，对儿童自由游戏情境的行为有所了解之后，接着我会叫儿童的名字，或发出各种声响，看看儿童对这些外界刺激的反应，接着我会介入儿童的游戏，在这个过程中可能会借着模仿游戏，阻止他正在进行的玩法，以及在玩的过程中假装我受伤痛苦等，看儿童的反应。必要的时候可能还会进行标准的ESCS评估，以取得儿童完整的第一手评估资料。
将上述从问诊、直接观察、及标准的评估所取得的资料整合起来，通常可以对幼儿进行孤独症的诊断。
婴幼儿期的行为特征
研究婴幼儿期孤独症为特征主要有四种方法，即病历法、父母回溯法、录像分析、及实验法。
病历法是指儿童在诊断孤独症之后，回溯从小的病历记录，尤其是健儿门诊及相关行为记录，分析是否有特殊的偏差发展。然而一般的病历记载多偏重在门诊相关的现象，因此病历回溯并不能得到很有用的资料。
第二种方法是儿童被诊断为孤独症时，采用病例对照研究法，询问诊断为孤独症和非孤独症的儿童的父母，孩子在婴幼儿时期的一些行为特征，而比较两者的差异，属于这类的研究方法可得到部分资料，但也受限于回忆的偏差及细节不能周全。
三种方法则是拜近年来科技发达之赐，有些家庭为子女从小录像，因而可以把诊断为孤独症的儿童婴幼儿时期的录像资料加以分析。这种研究方法的好处是可以按照不同的理论作不同的重点分析，缺点是情境未经特殊设计，可能想要分析的现象没有在录像中出现。
第四种方法则是在幼年时期诊断为孤独症的儿童，在实验室测试，缺点是孤独症婴幼儿样本不易取得及实验的配合困难，优点是较客观。 |
|
本文共分
[1]
[2]
[3]
页
|
| [关闭窗口][添加收藏][打印本文] |
|
|
上一篇
影响自闭症预后的因素有哪些
下一篇
走出无声世界-自闭症语言训练札记 教学心得(三）
|
|
|
|
 |
|
 |
|
| |
|
|
